En France, un enfant sur cinq sort du système scolaire sans savoir lire, écrire et compter. On ne peut pas laisser passer ça. Il est de notre responsabilité de prendre rapidement les choses en main et de donner toutes les clés de la réussite à nos enfants. Je suis convaincu que plus on sème de petites pierres tôt, plus on arrive à diminuer les inégalités sociales dans les familles.
C’est au niveau du CP et du CE1 qu'il faut mettre le paquet. Un autre chiffre alarmant qui confirme que l’on doit agir le plus tôt possible : 80% des élèves qui redoublent leur CP sortent du système scolaire avant 16 ans.
Le problème aujourd’hui, c'est qu'il faut arrêter de faire des débats d'esthètes sur méthodes globale ou syllabique etc. Cela fait maintenant 10 ans que certaines méthodes ont été testées en France et à l’étranger avec de vraies évaluations.
La méthode Zorman a largement fait ses preuves, avec des résultats impressionnants ; 50% de difficultés en moins pour les élèves.
Cette méthode, initiée par le docteur Michel Zorman, se base sur « des idées de bon sens ». Elle consiste à stimuler davantage les enfants qui ne sont mobilisés de manière active que 30 à 45 minutes par jour. L’enfant ne se contente plus de lire un mot, mais doit apprendre aussi le sens du terme lu. L’idée directrice est de mieux agir sur la langue orale afin de favoriser une meilleure maîtrise de la lecture.
Grâce à l’application de cette méthode, on offre la possibilité à 30 ou 40% des élèves d'avoir plus de chances de réussir leurs études.
Jusqu’ici seuls des établissements difficiles y ont eu droit en France, mais rien n’a été fait sur notre territoire.
J'ai été très attaché à ce qu'elle soit appliquée en Haute-Loire. Nous en avons d'ailleurs discuté avec l'inspectrice d'Académie lors d'une réunion avec les services de Luc Chatel à Paris.
L’objectif, pour moi, avec la mise en application de cette méthode novatrice, c’est de faire de la Haute-Loire, le département de France où les enfants apprendront le mieux à lire, à écrire et à compter.
Aujourd'hui 35 classes du bassin du Puy-en-Velay ont adopté cette méthode expérimentale. Plus de 600 enfants vont en bénéficier.
On commence par l’Agglomération, et si ça fonctionne bien, on le généralise à l’ensemble du département, toujours sur la base du volontariat. A l’échelle de l’Hexagone, l’expérimentation est menée sur quelques pôles, mais aucune ne couvre autant d'écoles avec un nombre d'enfants aussi important.
Grâce à l’inspectrice d’académie, à la direction diocésaine, et aux enseignants très motivés qui se sont portés volontaires, ce projet a pu prendre forme ; dès juin, on saura si cette méthode aura porté ses fruits.
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